Eğitim tarihi araştırmalarında sözlü tarih yaklaşımı ve sözlü tarihte bir öğretmen:Hayrettin Uysal

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorUygun, Selçuk
dc.date.accessioned2016-05-10T09:42:03Z
dc.date.available2016-05-10T09:42:03Z
dc.date.issued2006
dc.description.abstractBu çalışmada, eğitim tarihi araştırmalarında sözlü tarihin önemini ve etkin kullanımını vurgulamak amaçlanmıştır. Sözlü tarih, yeni bir yöntem olmakla birlikte, tarihin yeni bir biçimi olarak da algılanabilir. Bu çalışmada sözlü tarih, eğitim tarihi araştırmalarında kullanılmak üzere kuramsal olarak incelenmiş ve sözlü tarihte bir öğretmenin anılarına yer verilmiştir. Sözlü tarih, özellikle yakın geçmişin incelenmesinde ve eğitim tarihinin tartışmalı konularında, alana yeni bir zenginlik getirmektedir. Örneğin yakın geçmişin araştırma konularından biri 'Köy Enstitüleri'dir. Bu çalışmada Köy Enstitüsü mezunu bir öğretmenin anlatılarına yer verilerek sözlü tarih yaklaşımı örneklendirilmeye çalışılmıştır. Araştırma sonucunda, yakın geçmişin eğitim-öğretim olgu ve olaylarını araştırmada, sözlü tarih yaklaşımının etkin bir yöntem olarak kullanılabileceği görülmüştür.
dc.description.abstractThe aim of presenting this research is that emphasizing on the importance of oral history approach and using it effectively at history of education researches. Even though oral history is a new method, it can be thought as a new form of history. In this study oral history is examined by the memories of a teacher as a theoretical method. Oral history brings a new opulence for the controversial area and especially scrutinizing close past research issues in history of education. For instance, one of the research issues of the close past is the 'Village Institutes'. In this study, the oral history approach has been attempted as a sample by using the narrations of a teacher who was graduated from a Village Institute. As a result, we supposed to be that 'oral history approach is an effective way for studying on education-instruction facts and events of the close past'.
dc.identifier.citationUygun, Selçuk. (2006). Eğitim tarihi araştırmalarında sözlü tarih yaklaşımı ve sözlü tarihte bir öğretmen: Hayrettin Uysal. Çağdaş Eğitim Dergisi, 31, 328, s. 24-32.
dc.identifier.endpage32
dc.identifier.issn1300-249X
dc.identifier.issue328tr_TR
dc.identifier.startpage24tr_TR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11834/684
dc.identifier.volume31tr_TR
dc.language.isotur
dc.publisherEvren Yayıncılık
dc.relation.ispartofÇağdaş Eğitim Dergisi
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccess
dc.subjectEğitim Bilimleri
dc.subjectEğitim Tarihi
dc.subjectSözel Tarih
dc.subjectKöy Enstitüleri
dc.subjectEducation
dc.subjectHistory of Education
dc.subjectOral History
dc.subjectVillage Institutions
dc.titleEğitim tarihi araştırmalarında sözlü tarih yaklaşımı ve sözlü tarihte bir öğretmen:Hayrettin Uysal
dc.title.alternativeOral history approach in education history research and a teacher in oral history: Hayrettin Uysal
dc.typeArticle

Dosyalar

Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
[ X ]
İsim:
license.txt
Boyut:
1.71 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

Makale Koleksioynu